作为重视教育的宝爸宝妈，你会注重培养孩子的“创造思维能力”吗？
就算平时因为各种原因没有顾得上，但只要提出这个问题，相信大多数父母是赞同的。
毕竟，每位父母都希望孩子长大后，有办事能力，有很多解决问题的办法，甚至在某些专业领域取得卓越的成就。
如果孩子今后能就一个问题，想出更多的解决办法，考虑问题比常人更周全，那已经是非常优秀的人了。
仅从这个方面来说，从小培养“创造性思维”也是非常必要的。
那么，作为父母想要做到这一点，我们首先得对“创造性思维”有个比较全面的了解。
比如下面这些问题，你都有答案了吗？
什么是创造性思维？
“创造性思维”和“程式化思维”有啥区别？
整天爱幻想、爱做白日梦就是创造性思维吗？
什么样的人，才算是有高创造力呢？
带孩子去学画画、雕塑，就能培养创造力吗？
我们先来看看，什么是创造性思维？创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动，需要人们付出艰苦的脑力劳动。
是不是每个字都认识，却依然不太理解？
没关系，我们把“创造性思维”，和“程式化思维”对比一下，看看区别，就更好理解了。
我们每个人每天都需要解决无数的问题。比如：
今天去上班，坐什么车去呢？
冰箱里的剩菜还能不能吃呢？
遇到这些问题，我们总要“想一想”，这就是思维了。那我们通常都是怎么“想”的呢？
有下面几种问题解决方式：
1、机械式问题解决
机械式问题解决，就是一种尝试-错误，或反复尝试的办法。
比如，我有一串钥匙，但不知道是那一把钥匙才能把面前这把锁打开，于是我就一把一把地挨着试。
2、理解式问题解决
有很多问题是机械方法解决不了的，于是我们需要通过深入理解问题来找到解题方法。
比如玩魔方，很多人一开始都会采用尝试-错误的方法，时间长，还不一定能完成。但有些人因为坚持玩了很长时间，发现了玩魔方的一般性要点，成了魔方高手，他们就能很快的完成，并且每次都成功。
3、启发式问题解决
即先对不同的解决方案进行确定和评价，然后根据“只保留一个最佳方案”的规则，尽量减少可选择的方法的数量。
比如，我有一串钥匙，但不知道是那一把钥匙才能把面前这把锁打开，于是我本来打算一把一把地挨着试的。
可是再仔细观察一下，发现钥匙有大有小，那些明显比锁还大，或明显比锁眼小很多的钥匙，肯定是不可能和锁匹配的。
于是，我只要试试看上去就和锁的大小相配的几把钥匙就可以了。
4、顿悟式问题解决
顿悟式问题解决的方案总是一闪而现，简明清晰。你会常常奇怪自己“我刚才这么没想到？”
顿悟通常包括对问题元素的重新组织，从新的角度来看问题时发现问题解决方案的一个重要方法。
创造性思维和这些程式化的解决问题思维，区别就在于：
创造性思维，需要综合使用上述不同方法进行思维活动。同时，还需要思维具有流畅性、灵活性、独创性。
举个例子：
家里有很多废报纸，如何处理呢？
你能想出的办法的总数，就是流畅性；
从一种功用转换到另一种功用的次数，就是灵活性；
你的建议的新颖或独到的程度，就是独创性。
从这个定义来看，创造性思维，很重要的一点是能产生对问题的新的解决方法。
那这一点不是和“发散性思维”一样吗？
创造力思维就是发散性思维吗？
如果一个人，爱幻想、爱做白日梦，表现出了活跃的发散思维，提出了很多无用的解决方案，算不算创造力呢？
爱幻想确实会对创造力有一定的益处。
在想象的世界里，什么都可能发生，让人么产生无限的遐想。
对于大多数人来说，把自己的幻想和白日梦结合在一起，会进行积极的情感调整，攻击性减少，思维的灵活性、创造性增加。
但发散思维和真正的创造性思维，还是有区别的。
事实上，新观点一提出，具有创造力的人也会对这些观点进行推理和批判。
一种创造性发明必须要有实用性，一种创造性的思想必须要符合实际，这是区分异想天开和真正创造性方案的界限。
真正的创造性思维，是需要经过验证的。
创造性思维的5个阶段：
创造性思维虽然感觉有点“玄”，但也是有一些模式可循的。通常可分为5个阶段：
1、定向阶段
创造性思维的开始阶段，主要是对问题进行定义，和确定问题中的重要维度。
2、准备阶段
主要是尽可能多地搜集和问题有关的信息。
3、酝酿阶段
在大多数问题的解决过程中，都会出现一段无奈的时期，即所有能想到的办法都无法解决问题。
在这个阶段中，问题解决被移入潜意识进行，即看似被搁置到一边不再去想，但事实上仍在继续思考。
4、顿悟阶段
思想的火花闪现的阶段。一下子就发现了问题解决的办法，就像脑子里有个灯泡连过来一下。顿悟的产生，标志着酝酿阶段结束了。
5、验证阶段：
创造性思维的最后一个阶段，也是和“异想天开”区别开来的一个重要阶段。
验证阶段主要是检验并批判性地评价在顿悟阶段获得的问题解决方案。如果证明方案是错的，就得重新返回酝酿阶段。
什么样的人具有高创造力？
下面是一些关于高创造力者的研究结果：
1、更聪明的人，倾向于更高的创造性
通常情况下，智商更高的人创造力也更高。不过，在同等智力水平的人群中，也有人创造力比较高，有人创造力比较低。
显然，还有其它影响因素。
2、兴趣更广泛
高创造力的人，比一般人的兴趣更广泛，知识面更宽，把来源不同的信息资源组合起来的能力更强。
3、注重新经验
高创造力者不受过去经验和理念的束缚，能够接受感觉和幻想中的东西。
他们使用广泛的分类来质疑假定，打破心理定式。在混沌中寻找秩序。
4、以创造本身作为最终目的
高创造力者喜欢用符号解释思想、观点、概念和问题的可能性。
他们更有兴趣的不是获得成功和得到承认，而是对真理、完美形式和美感的追求。
5、独立解决问题
对于高创造力者来说，问题越复杂越符合他们的胃口，而且他们绝不会被他人的意见左右，跟喜欢独立解决问题。
以上说了那么多，就是为了更加了解创造性思维，从中发现培养创造性思维的可能性。
现在看来，某些创造性思维的技能是可以习得的。
比如通过练习发散思维、冒险、分析观点、寻找观点之间的非常规练习等，都可以提高创造力。
根据这些练习建议，爸爸妈妈在日常生活中，可以如何培养孩子的创造性思维呢？
一、平等沟通，如果可以，尽量给孩子做决定的机会
不要认为“孩子还小”就包办代替，做的不好可以再来。
所以，当你的孩子请求帮助解决问题时 ，无论是艰难的家庭作业，还是普通的生活问题，比如：
“琪琪不爱跟我玩怎么办”？
爸爸妈妈不要立即通过回答来满足孩子。相反，先对孩子的心情表示理解：
“宝贝你一定感到很委屈吧？”
然后问问孩子自己的想法：
“那我们可以做些什么，才能让琪琪喜欢和你玩呢？”
听听孩子自己的办法，并为那些特别的、意想不到的想法鼓掌。
二、玩耍的时候，跟随孩子的步伐
小孩子最喜欢玩的游戏，绝对不是你给她设计好了，教给她玩的。这样的游戏他很可能没有兴趣，看都懒得看一眼，孩子们更喜欢那种自己发展起来的“自发游戏”。
所以，陪孩子玩的时候，请跟随他们的领导。
哪怕孩子的游戏看起来很“傻”，比如在空地跑来跑去，看见一个洞，过去用手指抠半天，看见一个小东西，扔下去、捡起来玩半天，等等等等。
这种看似荒谬，重复地做法，其实是很符合孩子身心发展规律的游戏，这就是自发游戏。
你要是不让孩子这样做，很可能影响孩子的身心发展。因为孩子的自发游戏，正是孩子认识世界、发展想象力、创造力、思维能力的源泉。
三、问一些有趣的开放式问题。
比如：
“如果你能给世界上每一个孩子一份礼物，你会送什么礼物？”
“如果妈妈允许你现在做任何事情，你想做什么？”
“如果你开一家小商店，你要卖什么？”
“你的超级英雄叫什么名字？有哪些特别的能力？”
……
爸爸妈妈开始发挥想象力吧，你一定能想出更有趣的问题。
四、把孩子“弄脏”一点
偶尔让孩子有机会踩水坑、在泥地里“滑行”、用小手小脚丫蘸满颜料自由涂鸦……
只要能保证安全，尽量让孩子用自己觉得自由和快乐的方式玩耍。
还记得“创造性思维”的定义吗？创造性思维是以“感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础……”
第一个基础就是“感知”！
湿漉漉的水坑，滑滑的颜料，软软的泥坑……与这些弄爸妈看起来“脏兮兮”的物品亲密接触的过程，正是孩子感知发展的好契机。
五、让孩子参与解决一个家庭问题
比如：客厅里有点乱，这些旧纸袋放哪里好呢？
这让孩子帮忙出注意，会让孩子感到自己很重要，觉得自己有机会为家庭做出贡献。
六、玩具也有名字
翻出家里的旧玩具，给每个玩具起个新名字，比如皮球叫“圆圆”，汽车叫“卡卡”，积木叫“Jack”……
用新名字指代这些旧玩具，孩子会重新燃起对旧玩具的兴趣，甚至发明出新的玩法，新的游戏规则。
这样一来，不仅发展了孩子的创造性思维，还解决了旧玩具不好处理的“世界性难题”。
七、如果孩子刚经历了失败，感觉不舒服，请不要立刻对他说“没关系”。
我们可以理解孩子的心情：
“妈妈知道你有点难过”。
但千万别过分鼓励，或失实地去安慰他：
“没关系，你做得很棒啊！”
这样的鼓励很低效，久而久之，孩子自己也不会把妈妈的鼓励当回事儿了。
更好的方法，应该是在充分共情，表达了“妈妈理解你的难过”之后，和孩子一起面对失败的事实：
“刚才积木为什么会倒呢？我们没搭好，肯定是有原因的。”
这将使孩子有机会创造性地思考，获得经验，在接下来的事情上做得更好。
八、总是赞美孩子的努力，而不是结果
还记得高创造者的特点吗？“他们更有兴趣的不是获得成功和得到承认，而是对真理、完美形式和美感的追求”。
因此，爸爸妈妈也应该把关注点更多地放在孩子努力的过程中，而不是仅仅关注那个“成功”或“失败”的结果。
“你花了很长时间才把积木搭这么高，真有耐心。”
“你想了好几个方法，终于把拼图完成了，真有毅力。”
这样的激励，会让孩子发现：爸爸妈妈赞赏我努力学习和解决问题的过程，以后我会继续做得更好。
