课题：复式统计图复习

课型

复习课

教学目标：

1.通过对统计知识的整理与复习，加深学生对复式条形统计图和复式折线统计图的应用有更深的理解，建构一个系统的、全面的统计知识体系。

2.以统计图知识为主线，让学生作图、读图、用图，体会数学知识内在之间的联系，将所学的知识融汇贯通。

3.在数学活动中培养学生的数学兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的统计观念。

教学重、难点：

会用简单的复式统计图来描述数据，会画简单的复式折线统计图。

体会复式条形统计图在比较、描述数据中的作用，能根据具体分析做出合理的推断和决策，培养统计意识。

课前准备：

调查本班学生喜欢的活动

1课时

教学过程 ：教师和学生活动

一、情境中回顾，明确目标

师：同学们我们学校的少先队要组织一次活动，计划从野炊、放风筝、爬山、采集标本四项活动中，选择一项作为活动内容。怎样比较合理地选择那个项目作为活动内容呢？

生可能说出调查或统计的方法。

师：运用统计的方法可以帮助我们解决生活中的一些问题。在第六单元我们学习了统计的有关知识，请同学们想一想，通过本单元的学习，你都学习了哪些知识？（引导学生回顾本单元学习的复式条形统计图和复式折线统计图。复式条形统计图和复式折线统计图各有什么特点和优点？）

师：那这节课我们就来复习复式条形统计图和复式折线统计图。

（一）调查搜集数据，复习制作调查表

1.独立思考。

师：如果你是活动组织者，要决定活动内容你打算先做什么？

生：先制作调查表

师：那么我们就设计一个调查表，来调查出我们班男生、女生最喜欢的活动情况好吗？

2.班内交流。（引导学生回顾调查表的制作方法及注意的问题。）

师：谁能来说一说设计调查表都包括哪些内容？他设计的合理吗？在设计调查表时应该注意什么问题？如果要调查记录数据，都可以用什么方法？

学生以小组为单位进行回顾交流讨论。

3.整理数据，完成统计表。

师：调查后需要干什么？

生：整理数据。

师：对，要整理一下数据，课前老师已经调查了同学们喜欢的活动（提供调查表）。请同学们小组合作把调查的数据整理在统计表中。

师：想一想整理数据时要注意什么问题？

（二）通过制图，复习复式条形统计图。

1.独立思考。

师：请同学们根据调查结果完成下面的统计图。

2.班内交流。

师：哪位同学来交流展示一下你绘制的统计图？为什么这样绘制？

生讲解原因。（有目的的选择复式条形统计图和复式折线统计图两种方法。）

3.比较辨析。

师：同学们来评价一下，哪种统计图更适合比较男生、女生最喜欢的活动情况？为什么？

4.解决问题。

师：观察统计图，你认为选择哪项活动合适？说说你的理由和建议。

生阐述理由。

5.整理关于复式条形统计图的有关知识。

师：通过复习复式条形统计图，你对复式条形统计图有了什么样的认识？（引导学生明确复式条形统计图能更直观形象的比较出男生、女生最喜欢的活动情况，进一步体会复式条形统计图的作用。）

（三）通过读图，复习复式折线统计图。

1.独立思考。

谈话：在去参加活动之前，有两个同学的体温变化如下，请同学们看统计图。（出示“我学会了吗？”第2题）根据统计图思考两位同学的体温变化情况。

2.班内交流。

谈话：观察复式折线统计图，你对两位同学的体温有什么建议？

3.整理关于复式折线统计图的有关知识。

谈话：通过复习复式折线统计图，你又有了什么样的认识？（引导学生学会分析复式折线统计图，明确复式折线统计图的作用。）

三、拓展练习，发展提高

1.独立制作统计图。

谈话：第二实验小学对2003年入学学生五年中每年都平均身高记录如下。（单位：㎝）

你能根据表中的数据完成下面的统计图吗？（出示未完成的“第二实验小学对2003年入学学生五年中每年的平均身高变化统计图”。）

2.班内交流。

谈话：谁来展示一下你制作的统计图？说出为什么用复式折线统计图的理由。

四、总结全课，系统整理

谈话：同学们，通过复习复式统计图，你有什么新的收获？

二次备课

作业设计：

1.复式折线统计图便于比较两组数据的（ ）

A数量多少 B数量增减变化 C平均数的大小

（1）填表。（单位：万元）

A学校各年级的人数 B五年级各班做好事的件数 C6月份气温变化情况

某超市2020年下半年甲乙两种牛奶销售情况统计表

板书设计：

复式条形统计图 复式折线统计图

优势

特点

教学反思：