班主任工作是艰巨而重要的，多年来我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。凭着对教育事业的执着和对学生的赤诚爱心，逐步形成了管而不死、活而有序、班风正学风浓的班级管理特色，深受校领导和家长的好评。

工作中，我谨记著名的教育专家李镇西先生的教导：“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”在班级管理中，我坚持以和谐的人际关系为基础，以民主管理为主要模式，以学生的和谐、健康、全面、充分发展为基本目标。努力做到：与学生以心交心，以爱换爱。以情感育人，创建和谐的师生关系。

一、创建和谐的师生关系，了解是前提。

所谓亲其师而信其道。我做班主任，接班的第一件重要事情不是急于整顿班级面貌，不是马上处理问题学生，而是想办法和学生处理好关系，让他们接受我，喜欢我，尊重我，使师生关系走向和谐。每带一个班，我都会通过各种途径了解学生。不但了解学生的学习成绩、优点缺点、家庭情况，更要摸熟他们的性格特点和心理状况，以便在教育中轻松地走近学生，适时地引导学生，不断激发他们的潜能，帮助他们克服缺点。

二、创建和谐的师生关系，关爱是基础。

我深信每一位选择教师职业的人都是热爱教育，热爱学生的。在学生管理中，我将自己全部的爱都奉献给了学生。近几年，我带的都是郊区县班， 班里40多位同学，来自全市各郊区县。他们离家远，更需要老师情感上的关怀。作为班主任，我努力营造“班级就是家，班主任就是父母的育人氛围”，让学生在爱中得到满足和教育。因为是住宿生，学习生活都在学校，为了能照顾好他们，我每天都是早上六点半到校，晚上十点多回家，学生几乎占去了我所有的时间。除了关注他们的学习，更关心他们的身心健康。

初冬时节，流行病多发，我自费为班里买消毒液，为学生买板蓝根、体温表等。并在班里发起一项倡议：每位同学准备一个水杯，每天喝足量的白开水，少喝饮料。班里的同学基本都能响应，同学们感受到了我的真诚，他们明白老师对他的约束不是为了维护班级纪律，不是为了完成自己的工作，而是爱。

三、创建和谐的师生关系，平等是关键。

古人云“不患贫而患不均”，治国如此，治班亦然。工作中，我要求自己有一颗公允之心，公平、公正对待学生。不仅关注优秀生，更关注中等生和学困生。我相信每个学生都有一定的长处，允许学生有差异，善于发现学生的长项。每次接新班，我都会请每位同学填写一份调查表，内容包括：自己的特长爱好、对未来班级的憧憬与希望、对班级建设的好建议，旨在激发学生的集体责任感。我利用每一个教育的契机培养他们的自信心、自尊心、自强心，使每位学生都不呆在“被遗忘的角落。” 教育平等了，同学们的积极性被调动了起来，班里形成了自主自觉管理模式。无论出勤还是仪表，无论教室卫生还是大课间活动，班级“事事有人管，人人有事做”，各项工作井然有序。“我是班级的一份子，集体有我更优秀”，这种强烈的集体荣誉感凝聚着班里的每一个人。在学校举办的各项比赛中我们班都获得了突出的成绩：蝉联月考核优秀班集体。

学习上， “敢以好为竞争对手，不以差为攀比对象”是我的班级口号。同学们孜孜以求，积极进取。每天早晨，班里的学生都主动提前二十分钟走进教室，在别人还没有到校的时候，最早的进入学习状态；课间，更是能经常看到学生们为一道题争得面红耳赤的景象：自习课，每位同学都能做到安静合理安排好自己的学习。整个班级形成了“勤学、好问、深思、笃行”的浓厚学习氛围。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，学生还自主成立以学科尖子和科代表为核心，辐射全班的学习小组，大家精诚协作，共同进步。同学们都很自信，以“每一天都是起点，每一步都要向前”，全面发展自己，不断超越自我！“班风正，学风浓”，这是学校领导及兄弟班级对我们班的共同评价。

四、创建和谐的师生关系，智慧是保障。

教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。站在教育第一线的我，深深懂得教师业务水平和教育能力，直接影响着教育教学的提高。我认真学习现代教育教学理论，摸索出新的教育教学规律，用理论指导工作，用智慧管理学生，班级管理也初见成效。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金。以心交心，以爱换爱，我用爱在学生的心头洒满阳光，在建立和谐的师生关系的过程中，我与学生之间架起了感情沟通的桥梁。在改变学生前途的同时，我也收获了一份做教师的快乐。