一度甄选APP创作者|Cinderella
Nancy四岁半的时候，有次上完兴趣班，在下楼的电梯里看到同班小朋友用家长的手机玩游戏，非常眼馋，凑上去看。我也跟过去仔细看了看，好像不光是在玩游戏，还在认字。
当时很好奇，就问了一下，是一款叫洪恩识字的，小朋友很喜欢。因为平时我基本不让Nancy看手机看ipad,所以她看到别的孩子玩手机就非常好奇，一直盯着看。我一想这是学识字的，平时孩子也基本不看手机不看ipad，就给她下一个吧。
回家以后立刻就在ipad上下了一个洪恩识字，然后手机上也下了一下。
我发现零基础的200个字还比较简单，然后难度慢慢上升，最后的幼小衔接部分会学习到“赢、醉、嫌、懒”这种复杂字体。洪恩识字还有试用功能，能学习前20个字。
试用功能还是很重要的，无论是选择线上、线下的辅导机构，大家一定要试！这点太重要了，只有试才能让家长对课程有更深入透彻地了解，了解透彻以后才能知道这个课程是否适合孩子，否则也耽误了孩子的学习成长，毕竟孩子的学习时间也是很宝贵的。当然了，有的课程试听也听不出太多东西，这时候就需要上一度甄选APP这样的地方去看看上了很长时间的家长写的上课日记才能有一个相对靠谱的判读。
试用，总体觉得满意
我家孩子的试用一共持续了五天，这五天学习的都是像“一、人、大、火……”这样比较简单的字。期间孩子可能一直处于新鲜期，所以一直很感兴趣。
每次学习10分钟以后，APP都会出现强制休息的界面。这个设置不错，让孩子去休息下眼睛。当然，如果不想休息，可以由家长设置跳过休息。
试用了几天，一共学习了20个汉字。具体的学习过程分为“玩、认、练、写”四个环节。
“玩”这部分是通过互动小游戏让孩子更为形象地理解这个字，也就是从“形”上去认识。比如在学习“大”的时候，是让一个人物摆成“大”字的形状，孩子点动装备给人物穿上，然后超人去打出现的怪物。其实设计者是意图让孩子认识“大”，关注人物摆成的形状，但估计孩子注意点不在这儿。所以说，这种游戏嘛，真的是双刃剑，能吸引孩子，但也可能孩子光顾着玩游戏了。
“认”是通过简单的介绍从形状上让孩子认识相应的汉字。比如“一”字，会出现一根平放的筷子，或者一根平放的玉米，倒是直观形象。然后组一个词，出现一个句子，最后会让孩子把打乱的汉字和句子里的汉字对上。
“练”是通过互动小游戏，让孩子练习认识汉字。比如，帮助小牛上厕所这个小游戏，就是从四个汉字中选出所学汉字，选对的话石桥上的石头就多出一块，选了几次以后石桥就建成了。小牛就可以顺利地上厕所了。
“写”是让孩子动手在屏幕上写，如果笔顺错了的话是得不到奖励的。这个我感觉如果是学前的孩子，倒是比用笔写要好一些，毕竟孩子小手肌肉还没发展得那么好，早用笔不太好。比如好多老师会建议“书空”，而不是拿笔真的去写。
经过这几天，可能是激发了认字的兴趣，孩子在路上看到牌上有学过的字就立刻认出来了，感觉效果还不错。孩子也非常感兴趣。
我观察了几天，也比较满意。主要是觉得“玩”的环节通过一个小游戏引入，还是很吸引孩子的。“认”的环节很形象，比如学“坐”字，解释成两个人坐在土上，孩子一下子就记住了。“练”的环节是通过小游戏对学过的字进行练习，也算有趣不枯燥。“写”的环节也是非常重要的，主要就是笔顺的问题！
通过这个， 我发现有好多字的笔顺我都搞错了，而且是那些非常简单的字，这样一来，回头教给孩子也是错的。后来和一度甄选家长qun里一些大孩子的家长交谈得知，小学一年级语文是很重视笔顺的。所以，这个“练”的环节可以让孩子对笔顺有个初步的认识和了解。
就这样，看来洪恩识字还是可以的。
洪恩这个限制真心不太好，电子产品更新换代本来就快，这还只限制了4台。当然，洪恩这么做肯定有它的原因，只是家长们要注意到这个细节，别弄得最后真不能用了，会有点心塞吧。
正式开始学习，并没有完全丢给孩子，我自己有参与
学了十来天，孩子有些上瘾了，有时一天要学10个。我感觉这样学太多会很容易弄混汉字。提问了她几个字，真的弄混了。比如“东”和“乐”之类的。我上一度甄选看其他家长日记里面提到的，孩子学得特别上瘾，一天要学很多。原来她们都非常喜欢玩里面的游戏环节，所以就想多学，学得越多玩得越多。
这也是个大问题，怎么办呢？发愁。每天看这么长时间pad对眼睛也不好。
我考虑了一下解决办法，首先每天设置学习内容，每天学习不能超过3个。因为3个字学完也有15分钟，毕竟孩子小，眼睛没有发育好，天天盯着pad是不行的。然后在学完洪恩识字以后，我会带着她进行复习。其实复习的过程就是多认，今天认，明天认，过几天再认，把以前学过的字经常拿出来让她读，认。
我们早期洪恩识字里面有非常贴心的家长把里面要学的1000多个汉字做成了word文档，供大家打印出来学习。这还挺方便的，复习的时候就不用看ipad上的字卡了，保护孩子的眼睛，携带也方便。
用了一段时间，出现问题，很不满意“认”的环节，后来发现这个环节可以跳过
孩子继续每天学习3个汉字，我一有空就带她复习。这时，又发现了问题，她经常在游戏环节喊我陪着，说是害怕。我看了看，原来是“认”的游戏环节挺吓人的，需要躲避一个穿着白色袍子的卡通人物来收集汉字，那个卡通人物就像幽灵一样，看着确实很不赏心悦目。没办法，我只好帮孩子操作这个环节。虽然只有部分字是这样的，但孩子已经被吓到了。当然，这个害怕的点，可能每个孩子不一样。只是觉得为啥设计者不设计一个起码大家都还能接受的呢？
继续使用中还发现“认”的环节问题还比较多。以前的一些字比如“坐”“出”“人”“大”“天”等的讲解是非常形象的，这也是让我很满意的一个点，但后来发现有些字纯粹就是一些小游戏让孩子玩，和认字毫无关系。比如“护”这个字“玩”的环节，就是让一个个小动物坐到凳子上输液。
这其实也可以理解，因为有些字是象形字，这些字很好解释。可有些字确实不好解释，所以很多字的“认”的环节就非常鸡肋了。而且孩子胆子有点小，碰到那种有怪物的游戏环节还吓得要命。
还有一些环节变成了类似俄罗斯方块之类的纯粹的游戏，孩子不愿意玩，我只能帮她通关，搞得非常烦。出现了问题，怎么解决呢？我研究了一下，原来“认”的环节可以跳过。当时真是感觉自己蠢死了。继续学习过程中，我就把 “认”的环节跳过了。重点学习后面几个环节。
又过了一段时间，孩子的兴趣减少了，里面的电子绘本也没啥用
孩子5岁以后，又上了舞蹈班、声乐班。学习洪恩识字的时间不可避免地减少了。另外，我发现孩子对洪恩识字的兴趣减少了，可能是玩多了，对里面有些厌倦了，再加上我工作忙的时候复习跟不上，字又开始认混了。
愁啊，认字是个大问题，怎么办啊？
这时候我发现洪恩识字又出了一些电子绘本，我弄了几本，读了读。发现这些绘本与识字包是配套的，识字包学了多少字，绘本就是由这些学过的汉字构成的。
读了几本之后，我感觉这个里面出现的汉字都是识字包这个阶段学过的，就会造成绘本的某些内容比较牵强。
毕竟中国文化博大精深，你就用很简单的几个汉字组成一个绘本，内容的趣味性肯定会下降。再加上孩子同时还在上别的，看电子产品的时间有点长，对眼睛不好。所以电子绘本我就没有继续。
但孩子的识字不能耽误呀。于是我就入一些简单的小绘本，比如小红帽、三只小猪之类的，让孩子加强阅读。至于为什么选这样的绘本，就是觉得这类绘本属于比较经典的童话故事，里面的字也不多，正好练习认一认。
这样孩子的学前识字就变成了洪恩识字和这种简单绘本的阅读同时进行，有时孩子一天用眼多了，就没学洪恩识字，直接读绘本了。
并且， 学了几百字之后，发现字慢慢地难了。孩子渐渐出现了畏难情绪。很多字已经不是独立结构，是左右结构或者是上下结构。个人觉得，其实这时候应该适当增加一些偏旁部首的学习，慢慢过渡，这样会更有利于孩子认字的学习。
所以，后来有一段时间，我们用洪恩识字的频率是比较低的，有时一天学两个汉字，有时忙了就没学……
新的发现——有了偏旁课程，又开始坚持使用洪恩识字
前一段时间，我更新的时候发现洪恩识字推出了汉字小课堂，包含了偏旁和笔画课程，这是很不错的。因为随着孩子认字过程的不断深入，慢慢要学习很多组合字，偏旁部首的学习就很重要了。
当然，笔画课程也是非常重要的。因为孩子的想法可能是非常有趣的，我就见过小孩从右往左写了一横。
自从发现洪恩识字更新了偏旁部首和笔画课程以后，我们就暂停了识字课程，开始学习偏旁课程和笔画课程。
偏旁课程和笔画课程也是“玩”、“练”和“写”这些过程，因为对于孩子而言，偏旁部首、笔画相对而言比较枯燥，洪恩识字新鲜的画面、流畅的动画会更吸引她。同样，还是觉得游戏环节时间长了点，对孩子眼睛不太好。
比如学草字头，首先是放了动画视频学习。然后是“玩”的环节，找出“花”“草”“蓝”“苗”这些字除了“草字头”以外的部分，找到了就点亮孔明灯了。“练”的环节也是从四个字中找到含有“草字头”的字。
笔画课程这块设计环节简单些。主要学习“点”“横”“撇”“捺”“竖”这些笔画，主要环节就是先学习笔画的具体书写，然后再学习三个例字的书写。比如学“丿”，先把“丿”这个笔画写三遍，再把“人”“个”“米”这三个例字各写三遍。
如前面提过的， 听小学生家长交流，小学第一学期很重视偏旁部首和笔画，那正好用洪恩识字好好学学。不过如果孩子是6岁以上的话，建议学习完了还是要用笔在纸上好好写写，用手在PAD上写和用笔在纸上写还是不一样的。
孩子对这部分感觉还不错，也愿意学一下偏旁部首、笔画之类的，特别是当我告诉她上小学以后就要学这些了，求知欲还是很强的。
在洪恩识字的更新中，还增加了识字竞技场，包括了大闯关和亲子对战。识字大闯关就是每学10个字左右进行一次闯关，闯关的时候是从四个不同的汉字中选出正确选项。
亲子对战其实也可以两个小朋友玩，两个人同时在4个不同汉字中选择出正确的，谁答得又快又对谁得分。一次闯关大约10个字。我和孩子基本上隔几天就会一起玩一次，因为我觉得这是非常好的复习过程。识字时学很重要，复习更重要！复习的过程可以通过阅读进行，也可以通过APP上的识字大闯关和亲子对战进行，这会让孩子有一种兴奋感和成就感，会督促孩子去学习，学完了以后闯关，闯关完了更有劲头学习。
目前，孩子在洪恩识字已经学了将近1000字，当然已经学完的字并没有完全掌握，会存在混淆的现象，这也是很正常的。
现在孩子是一边学习新的识字包，一边学习汉字小课程中的偏旁部首和笔画，一边阅读自己的绘本，一边练习写打印的洪恩识字word版字帖里前面的一些比较简单的字。四步并进吧，争取在孩子上小学前通关1300字。
这款软件也用了两年了，有一些感悟供大家参考
教孩子识字是家长面临的不可避免的过程，有人会选择《四五快读》之类的纸质版教材，也有人会选择洪恩识字、悟空识字之类的。
1、我感觉如果想选择APP学习的话，可以早点。
孩子三岁就可以开始，每天不要学多，学两三个汉字即可。一方面是贪多嚼不烂，另一方面是长时间看APP对孩子眼睛不好，另外我还感觉洪恩识字的游戏对于三四岁的孩子比较有吸引力，当孩子6岁以后上面的某些环节就非常鸡肋了。虽然孩子仍会觉得有意思，但6岁以上的孩子接收能力已经很强了，玩的时候其实已经可以学写这个字了，还一遍一遍通过这种游戏来认，其实很浪费时间。所以我的感觉是，如果用APP认字，可以尽早进行，用两到三年时间来完成。
2、利用APP认字，大家可以高枕无忧了吗？
在孩子学习过程中，孩子在逐渐成长，他的思想会有一定浮动，可能有时很喜欢学，可能有时会出现厌学情绪。这时候就需要家长出马了，分析孩子的心理，为什么不愿意学了，原因何在，如何改变这种情况。其实孩子厌学很正常，想想我们自己的、兴趣班还有书，有多少人能够一直坚持下去并且坚持得很好呢？有多少被我们束之高阁，有多少书已经蒙上了灰尘？所以孩子出现厌学很正常，家长需要鼓励孩子坚持，比如坚持学习了可以有个玩具什么的。我在一度甄选APP里面经常看到很多宝妈的感悟：育儿先育己，其实就是这个道理。我们要求孩子做到的，自己得以身作则才是。
3、认字和阅读的过程是相互结合，相辅相成的。
孩子不能每天不停地认字认字认字，不去阅读，这就相当于只有输入没有输出，孩子没有成就感就会降低学习的兴趣。语文的学习其实实质就是阅读，认字的目的也是为了阅读，所以要养成从小阅读的习惯。我就给孩子弄了一些简单的绘本，后来上了别的课，也配套了很多绘本，所以有时间就让孩子读绘本，做到识字和阅读相结合。
4、较大孩子的话，可以适当搭配练习在纸上写一写。
如果孩子比较大了入手洪恩识字，建议家长可以在学完每一个字的“练”的过程时，让孩子用铅笔在本子上练习练习这个字，学一学笔顺，也提早练习一下写字，这样也很容易记住这个字。因为我发现在“练”的环节上，孩子虽然跟着APP的设计把字写三遍，但经常是写过了就忘，远远没有自己在纸上写一遍记得清。
在一度甄选APP，除了我的这篇洪恩识字的日记，还有小考拉、小强的祖宗、amei等家长写的详细日记和简短点评。大家报课之前，先上一度甄选转一圈看看家长们的真实看法，再决定是否要报。
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