编者的话：

学生心理问题，一直都让班主任老师头疼。在当下，除了学习，这些问题也是需要老师花更多心思去摸索和研究。这期分享来自郭老师的真实教学案例，希望能给班主任老师一些启发。

01

输不起？ 强调过程

一次学校举行考前释压活动，我班在拔河比赛项目中输了，所有科任教师跟我一起助威呐喊，还加上了各种充满激情的魔性动作，但还是没能挽回输掉比赛的结局。

同学们一下子就像泄了气的皮球，个个垂头丧气，像比一班矮了一截似的。

见势不妙，我把全班集合起来，问他们：“同学们是不是觉得我们在刚刚的比赛中输了？”见同学们低着头不回答，我又说到：“不，我们没输，这个活动的目的并不是输赢，而在于我们得到了放松，若我们高兴，我们就赢了，若我们因此破坏了自己的好心情，我们就输了！”说完，所有同学都抬起头来。

在接下来的项目中，我一直告诉他们要享受过程，享受乐趣，不要想着输赢，尽自己最大的努力就是赢了。抱着这样的心态，他们在接下来的项目中和对方打成了平手。

活动结束后，我以“做最好的自己”为主题，召开了班会。

活动设计分为三个环节：

一是把那天输掉拔河的视频放出来，让学生找找失败的原因，直面挫折；

二是立足于解决问题，下次该怎么办；

三是班内举行拔河比赛，通过训练掌握技巧。

同学们非常积极，很快找出了彼此的优劣势。比如七一班的男生大多比我们班的高大强壮，而他们的姿势是整体向后倒，这样更容易取胜。接着我让同学们出主意，下次怎么打败他们。学生们讨论后找到解决办法：体力上，加强锻炼；技巧上，向他们学习。就这样他们自己把问题解决了。

基于这种分析，我们进行了班内模拟比赛。后来期末前的释压活动中，我班信心满满，首先在气势上就压倒了一班，他们一边拔一边喊：“我们赢了！我们赢了！”最终反败为胜！

赛后，我班选手主动跑过去和对手握手、拥抱，并鼓励他们继续努力，这是一种更大的格局。

与其说他们赢了对手，不如说他们赢了自己。

小结：青春期的学生有好胜心，这是正常现象，正向引导才会有积极的效果。对老师来讲，很有必要让学生知道----过程比结果重要，成长比输赢重要。

02

心理脆弱？劳动教育

说现在的学生是温室里的花朵，一点也不为过。他们内心太过脆弱，经不起一点打击与挫折，甚至连一场比赛的失败都承受不起，常常把“不想活了”挂在嘴边，甚至以此威胁老师和家长。

我在担任班主任期间就很注重培养学生的劳动技能。可以说适当的体力劳动是培养孩子坚强意志力的重要方式，也是治愈玻璃心的有效方法。

前年我担任九四班的班主任，刚刚开始的时教室的卫生是这样的：十几条脏兮兮的抹布横七竖八地躺在不同的地方——窗台上，讲台上，黑板下面的凹槽里……班班通上被蒙了一层厚厚的粉笔灰，长长短短的粉笔头散落一地，他们的课桌上是乱七八糟，乍看就是一堆垃圾，课桌下一片狼藉，有纸屑，零食袋子，有从操场带进来的土……

见此情景，我立马召开了班会。我将全班分成了不同的卫生小组，并把教室卫生区域进行了划分，每个小组负责一个区域。我在每个区域都进行了示范。后来我每一次进教室，教室都干干净净、整整齐齐！那洗净的抹布被叠得四四方方，摆成了一条线，班班通上一尘不染……

由此我得出一个结论，孩子们不是不会做，不是天生无感，而是缺乏正确的指导和体验的机会。

我用这种示范的方式带领学生们开展了很多劳动技能活动。我们学校有一块空地，校长突发奇想，种了一块甜玉米。我带着学生们除草，施肥，收割。那天中午全校师生都品尝到了我们收割的玉米，学生们就像度过了一个重要而特别的节日。在劳动过程中，学生们获得了劳动体验，收获了快乐。很多同学在写作文时，就提到了那次经历让他们体验到劳动的艰辛，收获的喜悦，生活的美好，分享的幸福。

此外，我还经常布置一些家长与学生共同完成的劳动任务，以图片和视频的方式将劳动成果发到班级群。比如做一道拿手的菜，挖红薯，收割菜籽等。

回到学校后，学生们在谈自己的劳动体会时这样说到：

“种田好累啊，收割一大块才挣一百块。”

“热死人了，菜籽里的纤维跑到我衣服里，害得我浑身痒痒。”

“挖那大红薯，使好大劲儿……”

我问学生们跑步还累不累，学习累不累的时候，他们竟然说不累，没有劳动的磨砺，我想这话是不会从学生嘴里出来的。没错，是劳动淬炼了学生的成长。

劳动的苦累磨砺了他们的意志，也给予了他们足够的力量去面对挫折。输掉一场比赛，一次考试又有什么大不了呢？

03

受不了挫折？深挖根源

班里有位女同学有段时间在课上发呆，走神。后来我了解到，是她的父母离异令她难以接受，加之期中考试失利，就更加郁闷了。我让她找出考试失利的原因，她列出以下几条原因，

1、因为自己前一天晚上没有休息好

2、考试时太紧张

3、家庭原因

解决这样的问题很简单，我让她重新做试卷上的题目，结果还是出现错误。

我问她：“现在你有足够的时间，还有放松的环境来做题目，为何还错呢？”她红着脸答不上来，我接着说：“那肯定是因为知识掌握不牢固。我们要有勇气承认这个事实。找到了失败的真正原因我们才能获得进步。父母离异已经是既定事实，不会因为你的伤心失落而改变，你只能面对并接受这个事实，自甘堕落只是在承认自己脆弱，只是在用父母的错误来惩罚自己，除此之外，没有任何意义。”

我让她作出选择，选择自己的未来，还是选择纠结这个既定事实。很显然她选择了前者。为了她能彻底从这个阴影中走出来，我联系了她的父母，给他们出主意，让他们跟她好好沟通，并告诉她，他们离婚彼此才会更加快乐幸福，但是就算他们离婚了，他们永远都是她的父母，会好好爱她。经过这些有效沟通，她慢慢开朗起来，还在一次朗诵比赛中获得了一等奖，成绩也取得了进步。

阁楼寄语：

学生心理问题愈发突出，如何去处理这些问题，也是对老师的考验。如果你的学生也有一些特别的问题，如果你也有一些真是有效的案例，欢迎投稿分享。

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