1、要全神贯注地读书。因为读是以智力活动水平为基础的全神贯注，积极思考下的读，可以使兴奋中心呈现优势，易于把握上下文各个词所组成的意义单位，形成完整的形象和概念系统，有利于识记、保持和重视。

2、要重视朗读，由朗读向默读过渡。因为，朗读技能的发展一般先于默读。儿童最初的阅读过程，言语运动器官起着非常重要的作用。出声的言语好像感性的支柱，通过它保持言语视觉与其它器官之间的联系，从而把书面文字与它的含义联系起来。随着朗读能力的发展，儿童对文字的感知和内容的理解，两者的距离就日益缩短。只有在基础上，才有可能更好地从朗读向默读过渡。

3、要根据不同性质的阅读材料和阅读任务，提出不同速度的要求。阅读速度的效果，在很大程度上取决于读物的性质和阅读任务。因读物性质的不同，论文、散文和内容比较复杂的记叙文，比童话、寓言和内容浅显的记叙文阅读速度要慢些;因阅读任务的不同，粗略地了解读物内容的阅读就比深入研究并尽可能全部识记的阅读进行得快些。

4、快速阅读要逐句逐行地读，不能逐字逐词地读。由于我们平时养成了逐字逐词读书的习惯，所以视觉感受潜力远远没有挖掘出来。在快读中，我们采用逐句逐行读书的方法，就有利于调动视觉感受的潜能。逐句逐行读，是一种概念阅读法，即抓住句子的主干。这有利于我们抓住句子的主要信息，提高我们对句子的理解能力。对句子理解得快，段落也就理解得快，阅读的速度自然会加快的。