做老师，真的太累了：学生越来越难教，催作业、催预习、管纪律、考单词……一堂课下来跟学生“斗智斗勇”、学习效果却事倍功半，这绝不是教育最好的模样！难道作为教师的我们，只有靠威严、甚至语言暴力才能控制课堂？

究其原因：教师没有学过管理学，班主任没有经过系统、科学的管理学训练。很多时候，管理只能靠个人魅力和耐心。如何让学生从被动到主动，养成良好的学习习惯？如何让学生的学习热情胜过“玩王者荣耀”？这恐怕是每个老师的终极梦想。

这个问题，从教24年的孙殿钧老师最有发言权：2002年，孙殿钧创立了“教育双积分”，激发学生自主、自动学习，获得无数学生、家长的喜爱，为机构赢得了良好的口碑，在全国掀起了一阵效仿的热潮。如今他带领的海贝教育已成为当地最大的教育机构，良好的口碑让他拥有源源不断的学生，加盟机构近千家。

今天，我们为大家解读教培业激励新模式——教育双积分是如何做到以下3点的

1、让学生实现自律自学

2、让员工自动自发工作

3、让家长成为学校的“合伙人”

①调动学生积极性解决了学生不愿服从管教的问题

教师的工作，除了教还有管，而通常这两者息息相关，管不好学生就无法教好学生，而教不好学生又如何能管理好课堂？但现在学生的问题就是，所有让学生感觉到束缚的规定，都会引起反感。

竞技基因：双积分模式融入了游戏竞技的基因，满足了学生娱乐需求和好胜心。

排名机制：人们天然会关注排名，积分就像是一个刻度尺，让学生知道自己在什么位置，激发向上的动力。

团队荣誉：采用双积分模式，把学生分为两个团队，用积分来定胜负。人天性有团队竞争基因，团队PK 激发积极性和集体荣誉感。

就像知名教育改革家魏书生所说，一件事有一百种做法，想要调动人的积极性、主动学习，就要把“要求”变成对方的“需求”。

教育双积分包括课堂积分和习惯积分、个人积分和团队积分，通过个人排名、团队PK等等这些模式，激起了学生的好胜心，学生会自发、主动做能够增加积分的行为，如：提前预习、课后复习等等。这时候不是老师要求学生做什么，而是学生为了提高积分排名而去想自己需要做什么。

在不知不觉中，自学的习惯就养成了，对学习的热情就唤醒了。对学生来说，学习成了一个可以获得正面鼓励的事情，怎么能不爱学习？

②让学生自律自学解决了学生对学习没有热情的问题

你期望对方成为什么样的人，就把他想象和夸成什么样的人。——皮格马利翁效应

在传统观念里，教师把学生当作学习的机器，注重的是课堂——课堂内容、课堂效果，但学生才是主体、才是核心，我们必须以学生为中心，提高学生的学习能力和思考能力，而不是强行灌输。

只顾“教”，不重“学”，其实是本末倒置，所谓课堂效果也只不过是泡沫。那些离开校园后成为高分低能的案例，就是泡沫破碎后的真相。

魏书生在教学中总是把教学与育人相结合，重视培养学生的各项能力，如：获取、选择信息的能力，合作、竞争的能力，改革、发展的能力，终身学习的能力等等。

而学生双积分是什么——回归教育根本，以学生为中心，鼓励一切正面的学习行为，用积分奖励的形式和积分排名PK的方式激发学生的积极性，最终让学生养成良好的学习习惯。

而在这样的双积分模式下，不仅仅能提高学生的学习成绩，更重要的是培养了学习的能力，让每一个人都能受用终生。

③培养优等生的秘密，习惯决定命运，一个良好的习惯可以受用终生。

优等生的秘密就是提前预习、课后复习、与优秀者做朋友、自我规划等等的习惯养成。

学生双积分=课堂积分 习惯积分

脱离了课堂上的积分PK，学生会不会失去动力？

于是双积分不仅仅限于课堂，而是延伸到了课外、生活中，比如课堂上是积极发言可以加分，课堂外就是提前预习可以加分。

并且每月开一个表彰会，通过正面的鼓励，最终促使学生养成自学的习惯。

④拥有了家长就拥有了市场

机构单单是提升学习成绩就会有好的口碑吗？当然不是。学生的评价同样重要。而填鸭式的教学显然无法赢得学生的心，疲于学习的学生也无法让家长信赖机构。

教育是育“人”。培训学校要想长久发展、要想成为名校，不光要解决学生的分数问题，还要解决学生的成长、成才、成功的问题。

以学生双积分为核心，以教师双积分为保障，以家长双积分为配合，通过三者的互相协作，形成的有效管理模式，能够让员工实现自动自发工作，让学生进入自律自学状态，让家长轻松育子，并且成为培训机构的免费助教和招生专员。

艺佳艺术培训学校仅采用双积分模式三个月，学员就增加了60%

博美森教育一年内实现学员翻倍增长

金钥匙培训学校两年内学员数量翻了三番

……

类似的成功案例数不胜数

12月12日下午，中国教育培训行业管理发展年会—广州年会如期而至，作为年度教培业的收官会议，我们特别邀请到孙殿钧老师分享“教培业激励新模式”—教育双积分的实操方法。除了学生双积分，教师双积分和员工双积分对于机构的师资队伍打造同样十分有效，敬请期待！