来源：教师报 作者：刘雯云 刘建忠，下面我们就来聊聊关于持续加大教师队伍建设?接下来我们就一起去了解一下吧!

持续加大教师队伍建设

来源：教师报 作者：刘雯云 刘建忠

教师是立教之本、兴教之源。兴国必先强师，高素质教师队伍是实现教育现代化、办好更加公平而有质量教育的关键。教师是学校改革发展的重要资源与力量。充分调动教师的工作积极性、创造性，增强团队凝聚力，是学校管理的核心，是学校管理者的首要任务。有良好团队精神，团队凝聚力强的教师队伍，学校才有工作合力、发展活力、前进动力、恒久战斗力。

那么在学校管理中怎样才能调动教师的积极性呢？

文化具有引领、浸润、感染及教育等功能。建设有特色、有品质、有内涵的学校文化，坚持文化治校，不仅是学校管理的最高追求、最高境界，也是调动、激发教师积极性的重要形式。管理者要引领和唤醒教师，积极构建以人为本的教师文化，用文化凝聚办学力量，激发教师活力，增加教师职业幸福指数。要从校园文化入手，在环境、氛围、情感等方面下功夫，极力打造“随风潜入夜，润物细无声”的教育场所。通过文化引领，让每个教师牢固树立“以校为家”“校荣我荣、校耻我耻”的意识，切实增强教师的责任感和使命感。

管理制度是维持学校正常教育教学秩序的必要手段，也是管理教师的基本形式。学校要坚持民主治校，不搞一言堂，给教师更多的话语权，群策群力。在制定各项制度时，要高度重视并善于倾听教师的意见建议，在实施一段时间后不断加以完善，确保制度的全面性、科学性、可操作性。不合理的建议，要给教师做好解释工作，很好的建议，在采纳的同时要表扬教师的大胆建言。

学校管理者要树立服务意识、公仆意识，尊重教师、理解教师、关心教师。主动与教师谈心谈话，听取教师对学校工作的建议，并帮助教师解决生活、工作中的困难及后顾之忧，时刻为教师着想，给教师减压。批评要讲艺术，对事不对人，采用教师易于接受的方式，进行有效沟通，让教师从内心接受管理者的批评，并在以后的工作中不断努力，向更好的方面发展。管理者要充分发挥自身人格魅力（人品、表率、敬业等）的非权力影响力，心底无私天地宽。要注意做好教师的思想工作，及时化解各种矛盾，让教师心平气和地工作。

学校要建立健全激励教师的科学机制，尊重教师的劳动成果。每学期对在教育教学工作中勇挑重担、表现积极、业绩突出的教师给予奖励，使教师工作有目标、有动力、有奔头。在学校各类考核、评优树模、晋升职称等方面形成科学机制。管理者要充分运用思想激励、榜样激励、竞争激励、目标激励、信任激励、关怀激励等多种手段，点燃教师的心火。

教师的成长与专业发展是学校发展的源头活水，是学校管理的重要内容。学校要始终把教师发展作为学校的重要工作，激发教师发展的内驱力，拓宽教师学习渠道，提升教师教育层次，引导和帮助每一位教师根据自己的实际情况制定发展规划，并且切实为教师的发展搭建好学习交流的平台、青年教师培养的平台、教育科研的平台，从根本上提高教育教学质量，提升办学品位。学校管理者要把引导、指导、帮助教师实现专业发展、实现专业理想作为重中之重，指路子、出点子、压担子，使其结果子、有收获。

管理就是修己安人，管理是经营人心，管理在于调动大家的工作积极性。让我们不忘初心，追梦前行，努力做一位有思想、有智慧、有情怀、有格局、有担当、有作为，用心用情用智用力干事的优秀学校管理者，认真落实立德树人根本任务，不断提高治校能力，为推动学校高质量发展而不懈奋斗。