文 | 静进医生

众所周知，孤独症谱系障碍（ASD）孩子的行为特点之一是“对视回避”，不看别人的眼睛。究其原因，怕是内心恐惧使然，有依据佐证，在此不表。

当两人同时看对方眼睛时，就会发生对视。对视是人们社会交流的重要形式，所谓“眼睛是心灵的窗口”一点不假。我们通过眼神可揣摩和读懂对方的意思，如探究、喜欢、深情、敌视、鄙视、意图、不屑、轻蔑、恐惧、不怀好意等，无须语言描述，个中乾坤彼此心知肚明。

眼神交流的习俗及其意思，因社会、种族、文化而异，例如不同宗教和社会形态下的眼神对视具有不同的含义。直视他人眼睛，要么显示霸道示威，要么富含挑衅意思。除非是熟人，人们大都回避彼此的目光对视，意在避免产生冲突或误解。不信，你在公交上盯人看看。

眼神与面部表情相加，会提供极重要的社交、情感信息。人们通常下意识地去捕捉他人眼睛和脸上的积极或消极的情绪迹象。在某些情况下，目光相遇会引起强烈的情绪反应。一般社交场合，双方的眼神会传递出极为复杂的信息，有时一个眼神即可表达出，我对你是否感兴趣，有无继续聊下去的意思。

在群体社交中，一个人觉得大家不怎么看他/她，顷刻会觉得遭孤立和不受重视。反之，长时间相互凝视，或是人家盯你看的频率高，说明对方对你感兴趣。心怀鬼胎者盯着你看，则另当别论，诈骗高手常会用“迷人”的眼神盯着对方，使受骗者顿生好感，缴械顺从。小偷毛贼不大盯人看，更怕被人盯，其眼神常游走于下三路。

恋爱或与异性交往时，眼神交流是重要的调情引导，是时，眼神的力量远胜过语言。异性间发生吸引通常是，起初为目光短暂一瞥，然后发展为反复的目光接触，瞳孔可能会放大（Kearl, Mary.2008）。

陌生场合下，人们会避免与他/她人对视，以避免构成敌视、挑衅或是不尊重对方。很多哺乳动物中，为避免发生冲突，极少发生相互对视，除非攻击撕咬。无论是动物，还是人，怒目相视，则是敌视和开打的直接表达。

人是极复杂的社会生物，眼神里包含的意思，迄今无法用任何科学手段进行量化、定性。如中国人和阿拉伯人同样的眼神，表达的意思可能完全相异，这与他们的文化背景，甚至是文化基因（meme，也叫模仿基因）差异有关。即使是大数据，或是计算机技术，也无法模拟捕捉到精准的眼神信息。

例如，日本儿童在学校就被教导将目光投向老师的喉结或领结区域。日本成年人，在与上级交谈时会低下眼睛以示尊重。有些国家议会议员发言时，建议不要盯着对方看，以免产生敌对或误解（npr.org.2015）。

灵长类动物中，眼神对视被视为具有攻击性。黑猩猩在与对方交流时，更倾向盯着对方下巴看。你若在动物园里长时间盯着猩猩看，或会引起它们的激越行为。例如，2007年鹿特丹动物园发生一起事件，被认为与目光接触有关，一头大猩猩从笼中逃脱，去攻击了一名多次到访，老盯着它看的女士。后来，保险公司给游客发放特殊眼镜观看动物，以免再遭动物攻击（Susana Polo, 2010.4）。你若总盯着自己爱犬看，会使你体内催产素狂飙，心生怜悯爱意。

3月龄婴儿对他人的视觉关注或视线尚不敏感。不过，父母眼神若离开3至6月大婴儿的目光，则他们的微笑会减少（Hains SM, 1998）。

无论如何，大人与婴儿目光对视密切，则会提高他们的面部识别能力，且助长他们的对视愿望，并很快读懂大人的眼神及内涵（Farroni T,2004 ）。

而且，婴儿更喜欢凝视他们所熟悉人的面孔，亲子对视，会使健康婴幼儿的对视功能得到加强。想想，对孤独症孩子而言，何尝不是如此。

婴幼儿视力发展受影响，则会损害其对视与解读他人眼神的能力。例如，孩子若患有斜视/弱视，就会干扰其正常的目光接触，似乎也会影响到表情识别能力。

德国的一项研究发现，母亲与婴儿对视程度与孩子的哭闹成反比，母亲对孩子眼神越不敏感，或缺少对视，孩子哭闹就越厉害。同时，也会降低婴儿对养育者眼神的敏感度。同样，密切对视，会增加母亲对婴儿的敏感度，从而加强孩子的共享注意能力。信不信由你，你带养孩子，别只顾刷屏、看手机，多与孩子做眼神交流，他/她自会给你带来惊喜。

到了学龄期，孩子的眼神对视会发生很大改变，随着心智提高，必使其眼神内涵趋于复杂。例如，犯错或撒谎的孩子，多不敢直视家长或老师的眼睛。在课堂回答问题时，学生大多也不敢直视老师的眼睛，是心中没底的表现。自卑的孩子，一般也不敢直视他人眼睛。

有趣的是，孩子避开大人眼神回答问题的准确率高于盯着大人答题。呵呵，我们的家长或老师更喜欢训斥和狮吼孩子“看着我的眼睛回答问题！” 因此，要孩子回答问题时，没必要非让他盯着你的眼睛。回答时，不看你的眼睛，对孩子的思考更有帮助。要想让孩子做事认真和高度集中注意力，对视压根没有帮助。若孩子茫然地凝视你，则表示他没懂你的意思。

研究还发现，人际互动时增加眼神对视，会增加当事人记忆容量和保持高度注意力。不过，这里指成人。

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