提起中国的古籍经典，我们自然而然就会想到《论语》，因为它是每一个中国人都绕不过去且或多或少能说出几句经典语句的书。据统计，关于《论语》的研究著作不下三千部，但大都是针对成年人的，鲜有针对中学生的。在当今提倡传统经典进教材、进校园、进课堂的大趋势下，程翔老师的《论语（中学生版）》恰好就是及时雨。它不仅极适合中学生自主阅读学习，而且还可作为学生中考、高考的备考用书。

《论语（中学生版）》，程翔 注解

1 注释通俗易懂，原来经典并没有那么难懂

收到订购的《论语（中学生版）》之后，学生们都进行了认真的阅读。今年刚升入高一的鹿子群同学读完后说：程老师的《论语（中学生版）》语言平白如话，通俗易懂。书中对“告朔”的注释就是很鲜明的例子：告朔：指“告朔礼”。周天子把第二年的历书颁给诸侯，诸侯藏于祖庙，每月初一（朔日）杀一只羊，在祖庙行祭礼，然后回朝听政。除了注释疑难字词以外，还把人名、地名、语法现象、文学常识等一一标明，使我们一看就懂，省去了查找资料、追根溯源的时间。

还有今年刚升入初一的庞立泽同学在阅读了本书后说：以前总觉得《论语》是遥不可及的，家里也备有《论语》，但翻不了几页就放下，因为看不懂，看不下去。看到程老师的这本书，突然发现《论语》并不是一本高高在上的书了，原来并没有那么难懂啊。程老师的译文和解读让我不再困惑，茅塞顿开，我觉得《论语》还是很有意思的。

程老师的注释通俗易懂，便于中学生自己学习，真正实现了无障碍阅读。

程翔，语文特级教师，正高级教师，全国优秀教师，国家“万人计划”教学名师，享受国务院政府特殊津贴专家

2 注释详实严谨，是对教材很好的补充

程老师的注释不仅通俗易懂，而且还详实严谨。如部编版七上第三单元第11课《论语》十二章中有“子曰：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”一句，其中“三军”解读为“军队”。而程老师在《论语（中学生版）》是这么注释的：三军：周代制度，诸侯大国有三军，分别是上军、中军、下军。中军最尊。一军为12500人。此处是军队的通称。又如对“夺”的解释，课本解释为“夺：改变”，程老师解释为“夺：强力夺取使改变”。还有对“匹夫”的解释，课本这么说，“匹夫：指平民中的男子，这里泛指平民百姓”，程老师解释为“匹夫：常人”。程老师的注解是对教材很好的补充。

3 篇首提炼本篇内容，方便学习查找

本书对《论语》每一篇的内容都进行了精简的概括，方便学生翻阅学习。比如《公冶长第五》：“本篇以记述孔子评价人物为主，多议论其弟子。”又如《雍也篇第六》：“本篇主要论述弟子的德行，以记述孔子的话为主。”再如《乡党篇第十》：“本篇记述孔子言谈举止、行为仪容及衣着、饮食等生活细节。”从《学而篇第一》到《尧曰篇第二十》的每一篇，都有这样的概括句，不仅有利于加深理解，还有助于学习查找。

4 解读生活化、接地气，这样的解读谁不喜欢呢？

无论是高中生还是初中生都认为程老师的解读深入浅出，风趣幽默，读后有的令人释然一笑，有的发人深省，有的回味无穷……尤其是生活化的解读非常接地气。如对“季文子三思而后行。子闻之，曰：‘再，斯可矣。’”的解读：

三思而行，是说做事要谨慎，当然好。但过分谨慎，可能坐失良机，适得其反。所以，孔子进行了纠偏。该出手时就出手，何必优柔寡断呢？

好一个“该出手时就出手”，何其痛快淋漓！极平白的口语，读来不禁让人会心一笑，这样的解读谁不喜欢呢？

德润无声，育人尽在不言中。如对“君命召，不俟驾行矣”的解读：

孔子接到国君的命令，一刻也不停，表达对国君的尊敬以及对工作的敬畏。现在也是这样，老师叫某同学到办公室去，学生听到后跑步前往。礼节，表现在生活的点点滴滴之中。

再如对“疾，君视之。东首，加朝服，拖绅”的解读：

孔子在国内具有很高威望，他生病后国君要亲自来探望。今天，国家领导人也去看望德高望重的科学家、文化名人。这是尚贤的传统。

我们是礼仪之邦，对于文明礼仪，无论是家长还是老师，都少不了各种教导。程老师在解读中循循善诱，润物于无声。

对话式解读消除了距离感。如对“子温而厉，威而不猛，恭而安”的解读：

学生眼中的孔子是什么样的形象呢？温和而不失严厉，有威仪却不粗猛，庄重、安和。同学们，你们心目中的老师是什么样子的呢？试写一小段文字描述一番，然后再来读文章内容，或许你会有新的体会。

这样的解读，在不知不觉中，让学生有了想写一写的冲动。再如对“曾子曰：“君子以文会友，以友辅仁”的解读：

“以文会友”这话说得好！学校办笔会，就是为同学们提供交友的机会。“以友辅仁”这话说得更好，好朋友是一笔财富。

——这是多么亲切的话语，谁不愿意读呢？

旁征博引巧解读。如对“子夏问孝”这一章节的解读：

子夏也向孔子请教什么是孝，可见这个问题困扰着很多人。孔子对子夏的回答比对子游的回答更加明确。孔子认为，在父母面前保持和颜悦色虽然难以做到，但很重要。同学们阅读《红楼梦》时会发现，所有的人在贾母面前都表现得和颜悦色，想方设法让贾母高兴。这就是孝。胡适在《我的母亲》一文中写道：“我渐渐明白，世间最可恶的事莫过于一张生气的脸；世间最下流的事莫如把生气的脸摆给旁人看。这比打骂更难受。”《礼记·祭义》中写道：“孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。”

如此解读，不说教，不古板，旁征博引，既有名家之言，也有学生耳熟能详的事例，读起来津津有味！

本书配《论语》专题学习

更值得一提的是，程老师的《论语（中学生版）》还专门编写了一本配套的《论语》专题。一共设计了十三个专题学习。前十一个专题都是关于孔子或者是书中的一些重要知识点。第十二个专题是“《论语》与考试”，程老师分别对高考和中考命题中涉及的关于《论语》考查内容和方式进行了介绍。第十三个专题是“阅读自测”。十三个专题系统全面地梳理了整本书，解决中学生在阅读《论语》时的要点、难点、考点，并附有测试题。就考试来说对学生大有裨益。

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程老师的中学生版《论语》从学生的日常学习生活、名篇名著、为人处世等不同角度，延伸了《论语》的思想内涵，细微之处见真知，平实质朴，通俗易懂，既关注到了《论语》知识的普及，也关注到了学生面临的考试。语言深入浅出，以极其接地气的方式带我们读懂《论语》，带我们走进《论语》，让经典不再高高在上，还让我们轻松面对考试。称得上是一本中学生真正读得懂，读得轻松的《论语》读本。

（作者系山东省泰安市岱岳区开元中学教师）

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《论语（中学生版）》（全二册）

程翔 注解

简体横排

32开 平装

978-7-101-15677-5

39.00元

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（统筹：一北；编辑：思岐）