常看到学生为简历制作发愁，也有人在后台问我怎么制作简历，还给出了所学专业。是时候说说简历制作了。

这是简历制作前必须树立的观念。一说到“生涯发展”或“职业规划”，就有很多疑问。比如：

什么是职业生涯？

什么是职业规划？

职业到底能不能规划？

职业规划到底有没有用？

……

这些问题的回答都需要基于“生涯”二字的理解。

那么，简历的意义就在于重新回顾自己是一个什么样的人，将来想成为什么样的人以及怎么成为最好的自己。

所以说，生涯之学，乃应变之学。我们制作简历必须以了解自己为前提，必须以发展自我为前提。它可能是我们学生生涯的重点，但它又是我们另一个人生阶段的起点。

如果在制作简历上都草草了事，可能会得到一份工作。但从职业发展的角度来看，第一步就没有走稳，你还能期待将来走的更远吗？这也是很多毕业一两年的学生回来找我倒工作苦水的原因。

如果不知道自己想要的，那就只能灵魂漂泊，无法安身，更无法立命。故，制作简历之前最重要的准备就是回顾自己的过往故事，从而审视现在，胸怀未来。

简历之“简”

简历之“简”非“简单”之“简”，乃“简明”之“简”。

工作的原因，我会接触很多学生的简历。无论形式排版如何，打眼一看就问题满满。

例如：基本信息过于“丰富”，实践经历又过于简陋。简言之，无用信息太多。甚至有的人在制作简历时形式内容都不过关，草草了事，非能力问题，乃态度问题。

简历制作时，不是要写得简单，而是要写得简明扼要。我们只注意了“简”，却没有足够重视“明”字。我想，明确、明了是最基本的理解。更深一层的理解应该是与岗位要求相匹配的简单明了的个人履历。

例如招聘测量员的某公司的招聘启事里写到：

有较强的沟通能力和敬业精神

有同学就开始写是如何在学生会工作的，巴拉巴拉写得很长，确实做到了匹配岗位要求，但是没有做到“简明扼要”四个字。违背了“简历”之“简”。还有学生为了使自己的简历看起来内容丰富一些，将自己的获奖情况写的过于细致，甚至连初中高中的获奖情况都要写上，这也是不合适的。

因此，在匹配岗位需求的基础上，一定要做到“简明扼要”。最基本的方法就是分门别类，列出项目。既要“简”，又要“明”。

“简历”之“历”

履历，经历等都是“历”字之含义。简历中往往存在两种情况：

经历太过丰富，缺了哪一样好像都不能说明自己优秀

经历太单调，没什么可写的

第一种情况解决的办法是尽量做到“匹配”二字。比如，在匹配“形象好气质佳”的时候，写了参加了很多的学生活动来匹配，可能效果不如一张完美证件照来的实在。腾出来的空间就可以留给更重要的经历。

第二种情况相对来说比较麻烦。首先要坚信：不同的人有不同的故事，故事没有好坏，关键在于能否进行能力萃取。

例如某君没有什么值得大书特书的故事，也就喜欢打打篮球。我们怎么进行能力萃取呢？

可以说，所有的故事里都蕴藏着力量，都蕴藏着你的优势。可是，从比较粗劣的故事线中，几乎无法看到，我们需要做的是不断细化我们的故事线，然后从故事中找出我们的力量，资源和优势。具体的办法，以后会说到。

制作简历就是在回顾人生

如果把简历制作定位在回顾人生这个高度上，那我们的简历制作绝不是求职前几天来做。或许一入学校就应开始，每半年更新一次。我们可以将这样的简历称之为“简历初稿”。基本信息部分不会有太大的变化，但教育经历和社会经历部分会随着你选择的路来变化。

上学期参加了辩论赛，这学期参加了朗诵大赛等等，逐一地列在简历初稿里面，并写上取得的成绩。等到求职前夕，我们需要做的只是根据岗位需求进行经历的删减和匹配。

“磨刀不误砍柴工”，借制作简历的机会，认认真真回顾一下这过去二十多年的经历。说不定会有很多新的发现。

实际上，履历表我们已经写的不老少了。可是每次都是姓名、性别等基本信息的填写，然后是家庭主要成员，受教育经历，赏罚经历等等。但凡有一次你是认认真真的回顾过去，然后写在履历表上，你都会有不一样的收获和触动。

你的履历表不会欺骗你的真实年龄；你的履历表不会欺骗你的受教育过程；你的履历表也不会欺骗你失败或成功的过去……不仅如此，一份份存在于时间线上的简历又是我们人生中的一个个节点。正是那些故事让你的简历活了起来。

因此，把简历当做一份生命回顾，一份过往经历的总结，给自己一次看到不同自己的机会，花点时间，用点耐心，有什么不好呢？