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20211010 年年岁岁题相似
最近陆续接到一些家长的求助，希望能抽出时间多辅导下学生。但感觉一方面，很多家长的出发点是好的，但策略和方法上是不正确的。确实学习上有很多方法与技巧，但是，以我的经验来看，很多学生是太痴心去直接掌握终南捷径，幻想一下子顿悟，所苦闷的问题听了老师几句真言，就迎刃而解，豁然开朗。任何事情的发展是有规律的，任何学生的成长是有过程的。现在确实补课的盛行，让很多学生有了信赖感，少的主动性，多了无所谓的态度，也少了自我自知，自省和自律的环节。自我正确认识，自我深刻反思，自我严格自律，这三项真正的理解并接受，扎实地按部就班地做好各章节应有的题目，成绩肯定不会差。
在这里要说明一点，很多高中生和家长感觉上了高中，怎么知道一些题的做法，但不会做的题更多？怎么在初中都能得到八九十的分数，到了高中，竟然不及格，甚至有时数学物理等科才考了二三十分？那是因为基础分数没得到，基本题型没掌握。每年辅导的学生中，都有这种，题量没做到，总结不到位，复习不及时的。
十一期间，回到农村老家，本来想给村子里的几个中学生辅导一下，公益性质地讲讲题目，但感觉是热心贴在冷屁股上。农村的孩子，淳朴少了,毅力降了,诱惑多了,任性涨了,未来暗了。反而心理疾病多了，尽管有些是口头上自己声称有病的。
高三的婷妹同学，逐渐适应复课班的情况，也在调整自己的心态，面对家庭的一些困难与挑战，还是积极的坚持努力，坚持投入，能不断提高，不断自律。这个复课的过程，对她来说，是一场挑战与自我救赎，也是一次涅槃与重生。婷妹同学我感觉最值得学习的一面，就是乐观与理智。乐观让其不在乎面对的各种困难，理智是让其知道复课，考个好学校是改变人生命运的好机会。对婷妹这种数学基础从零开始的，我更是强调基本公式，基本题型和基础思路。最近几次辅导，重点在立体几何同三角函数。立几的证明平行与垂直，两次课基本讲完，婷妹同学掌握得还可以。三角部分，因为公式多，两角和关的和正余弦定理，掌握得还不是很发了，容易忘记，尽管知道大体的思路与解题方向，但经常深入做下去，思路又容易迷惑。但婷妹同学看到了数学提高的光明，感觉到了提高的乐趣。从上次高考数学基本靠猜得到的分数，到现在，基本是靠做得出来的分数，这期间，确实不容易。
辽同学的英语，我还是每次在辅导时，都进行提醒。希望天天能背一些单词。在辅导中，也经常会和辽同学发生争论。有时是争论一些形而上，大的方面 ，有时是争论一些社会现象。但好像是谁也说服不了谁，后来就尽量减少这种无益的争论。但在辅导上，也发生过一次争论。是一次原同学来问课堂练习题目，我前面的选择，填空和后面计算的第一个问，都给他讲解了。但有的计算题最后一个问，我感觉以辽同学的现在数学能力，没有必要做，有可能理解不了，反而对已经掌握的题目有影响。但辽同学认为他要学，可以掌握，还说我不鼓励他努力学习数学，我开始想坚持我的，所以一直争论了几分钟，我也告诉辽同学，在题目难度的判断上，我比他权威。而且计算题的最后一个问，不是不给他讲，而是等他数学稳定在九十、一百分后，可以给他讲解。争论的结果，是我放弃下，还是给他讲解了下，但经过这次后，感觉双方维持和谐的意愿更强烈了，挺有意思的。给辽同学讲题的过程中，我注意增强他理解公式定理的能力，比如对弧度制与角度制转化的理解，还有三角函数中二倍角公式的理解，三角图像中相关增减区间，最值等的理解。和婷妹同学一样，也重点复习了立体几何。辽同学初中的数学基础比婷妹同学好，所以掌握起来速度更快一些。这周主要讨论了三角函数的一些题目。在学校的数学考试中，辽同学也感觉到了，一方面会做的题增多了，但另一方面，因为不巩固，会做的题，有时还是得不到分。但他已经认识到需要不断的做题。
高二的小六同学，这学期减少了在外面补习的课程。每周六下午基本带着作业来边做边交流。小六同学算是比较聪明，反应比较快的学生，在辅导中，我注重对他的思路进行点拔。比如数学中对求轨迹方程，找到等量关系的把握，在一次讨论过程中，小六同学领悟到了，所求点与已知点间的转换，感受到了如何找到一个先是关系。在期中考试中，小六同学一样因为马虎失了很多不应该的分数。我一直认为，这种互动式的讨论，是最好的辅导方式。比如上次课，在讲解一道化学题时，我顺便问了他浓硝酸和稀硝酸与铜反应，生成二氧化氮还是一氧化氮。他能记住反应公式。我给他讲解了为何稀硝酸生成的是一氧化氮，是因为一开始生成的也是二氧化氮，但因为稀硝酸中，水的含量多，所以二氧化氮继续与水反应，生成了一氧化氮。小六同学恍然大悟，说以后再不会出错了。最近几周，感觉小六同学的做题速度在提高，他自己也没料到自己带来的题目，做的很快。
高二的雯同学暑假尽管受伤了，但一直在坚持努力做题。这学期终于看到努力在成果了。这学期终于化学考到班级前五名，物理超过班级平均分，数学也第一次尝到过百分的滋味。尽管雯家长说，数学分数提高是因为题目出得简单的原因。但确实，我能感受到雯同学这学期的进步，同时，每次交流，带来一周的数理化题目从量和质上也比上学期提高了很多。但高二上学本来就是高中的分水岭，数理化三科的各章节难度此起彼伏。 一段时间，雯同学的状态不好，还是感觉有些题目太难，掌握不了。但她整理问题的能力不错，带来的认为有难度的章节有难度的题目，在讨论中解决后，我能感受到她心态上的放松，情绪上的提高。到时高一时辅导过的LULU同学，因他的时间关系，一个多学期没来辅导，有些数理化题目没有及时得到解决，分数下降了。
这段时间和高三文科的彬妹同学也交流了一次，鼓励她锻炼自己的心态。另外同小王同学，讨论了些题目，特别是物理受力分析，，让他感觉到物理受力分析的特点，规律与难度所在，也降低对物理难度的判断。（来自天涯社区客户端）
