在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。

只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。