有11个分别是善良、无私、宽容、诚实、勇敢、自信、友善、团结、纯洁、乐观、坚强、积极。

培养途径：

1、对小学生要重视德性认知教育。

一方面要形成科学的、系统的现代化德育课程体系，开展德性知识学习活动，做好德育教材建设。

另一方面，加强师资队伍建设，做好德育认知应与小学生心理承受能力和道德发展水平相适应，并注重开发和调动学生心理潜能，从而去实现德育的内化。

2、增强学生强化与内化统一的自我意识。

良好道德行为的养成是强化与内化的统一，强化包括认知强化，文明行为训练和良好品德强化。

3、挖掘学科教学中的德育素材。

各学科的教材中，都有向学生进行道德行为教育的材料、内容，教师要在教学过程中积极、主动、有创造性的去挖掘、发现，并及时有效地加以渗透、利用。